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Dabei ist es mir wichtig, Prozess
und Ergebnis in eine sinnvolle Balance zu bringen. Situationsorientiert
nehme ich verschiedene Funktionen wahr: Expertin,
Moderatorin und Lern-Beraterin.
Diese Prinzipien sind die Leit-Maximen bei der Planung
solcher Forschungs- und Entwicklungsprozesse und wirken
insbesondere auf die Methodenwahl ein. Neben Vortrag
und Impulsreferat als klassische Formen der Wissensvermittlung
kommen deshalb gruppenorientierte Verfahren und
Methoden aus dem kooperativen Lernen zum Einsatz.
Darüber hinaus wird durch personzentrierte Arbeitsformen
die individuelle Reflexion gefördert. |
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Institutionen und Themen |
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Berufliche Weiterbildung (Lehr-
und Leitungslehrgänge für Pflegeberufe) |
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Krankenpflegehochschule
Agnes Karll
Offenbach (1994-1995) |
Visualisieren, Präsentieren,
Moderieren |
Berufsfortbildungswerk
des DGB (bfw)
Stuttgart (1995-1996) |
· Lern- und Arbeitstechniken,
Selbstmanagement
· Visualisieren, Präsentieren, Moderieren |
| Paul-Lempp-Akademie
für Management und Pflegewissenschaft, Stuttgart
(1997-1999) |
· Pflegetheorien
· Pflegeplanung
· Pflegedokumentation |
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Lehraufträge an Fachhochschulen
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Evangelische Fachhochschule
für Sozialwesen
Reutlingen (SoSe 1997- SoSe 1999) |
Vertretung einer
vakanten Hochschullehrerstelle für Sozialmedizin:
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Einführung in die Sozialmedizin |
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Sozialmedizinische Aspekte
des Alterns (Geriatrie, Gerontopsychiatrie,
Rehabilitation) |
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Hochschule für Sozialwesen
Esslingen
Studiengang Pflegepädagogik (SoSe 2004) |
Modelle der Lehrer/innen-Bildung |
| Hochschule Weingarten (seit WS 05/06) |
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Einführung in die Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik (Vorlesung) |
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Didaktische Modelle und Konzepte |
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Didaktik des beruflichen Lernens |
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Lehren und Lernen in der beruflichen Bildung (S/Ü) |
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Universitäre Lehrveranstaltungen
am Institut für Erziehungswissenschaft (IfE) der Eberhard-Karls-Universität
Tübingen |
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Erwachsenenbildung/Weiterbildung
(WS 1996/1997-SoSe 1997, SoSe 1998) |
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Organisationsberatung
als (erwachsenen)pädagogische Aufgabe |
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Schlüsselqualifikationen
- Selbstorganisation - Lernorganisation |
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Berufs- und Aufgabenfelder
in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung |
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Ältere Menschen als Adressat/innen
und Zielgruppe |
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Planspiel Organisationsberatung |
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Allgemeine Pädagogik
(seit WS 1998/1999) |
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Erziehen als Beruf |
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"Erziehung" im öffentlichen
Diskurs |
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Einleitungen ausgewählter
Grundwerke der Pädagogik |
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J.-J. Rousseau: Emile |
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Pädagogische Konzepte
in Geschichte und Gegenwart (Gruppen-Puzzle) |
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Phänomene der Reformpädagogik
in ihrem Kontext |
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Didaktik des Planspiels
am Beispiel "Organisationsberatung" |
| · |
Pädagogische Dimensionen
sozialer Programme |
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Institutionen der Erziehung |
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Aktuelle Ansätze und Konzepte
der Frauen- und Mädchenbildung |
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Kindheit in Autobiographien |
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Einführung in die pädagogische
Hermeneutik |
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Kindheit im Kulturvergleich |
| · |
Der aktuelle öffentliche Bildungsdiskurs |
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Politische, gesellschaftliche und kulturelle Kontexte in der Pädagogik |
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Hochschuldidaktik-Zentrum der Universitäten
des Landes Baden-Württemberg (seit 2002) |
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Universität Tübingen
Universität Stuttgart
Universität Ulm
Universität Konstanz |
· Fit für die Lehre – Hochschuldidaktische Grundlagen 1 + 2
· Zeitmanagement
für Wissenschaftler/innen
· Methoden-Werkstatt für die Seminargestaltung
· Didaktische Planung von Lehrveranstaltungen
· Planungs-Werkstatt
· Forschendes Lernen - Experimentelles Lehren |
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Professur an der Hoschschule Ravensburg-Weingarten (SoSe 2006 - SoSe 2008) |
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| Studiengang Pflegepädagogik (B.A.) |
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Einführung in die Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik (VL) |
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Didaktische Modelle (S) |
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Didaktik beruflichen Lernens (S) |
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Lehren und Lernen in der beruflichen Bildung (S/Ü) |
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Der Lernfeldansatz (S) |
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Einführung in die Erwachsenenbildung (VL) |
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Ethisches Handeln in Gesundheitsberufen (S) |
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Begleitung der schulpraktischen Studien und Unterrichtsbesuche |
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| Studiengang Soziale Arbeit (B.A.) |
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Didaktik-Werkstatt Erwachsenenbildung |
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Aktuelle Ansätze und Konzepte der Elternbildung (HS) |
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Professur an der Hochschule Esslingen (seit WS 2008/09) |
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Studiengang Pflegepädagogik (B.A.) |
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Pädagogische Werkstatt: Unterricht und Didaktik |
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Allgemeine Didaktik (S) |
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Fachdidaktik (S) |
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Forschung und Entwicklung in der pädagogischen Praxis (Projekt) |
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Der Lernfeldansatz (HS/Ü) |
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Entwicklung von pädagogischen Konzepten |
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Begleitung der schulpraktischen Studien und Unterrichtsbesuche |
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Masterprogramm Pflegewissenschaft |
Vermittlungswissenschaft (VL) |
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